sábado, 31 de marzo de 2012

I JORNADA DE COACHING EDUCATIVO: INNOVACIÓN AL SERVICIO DE LAS PERSONAS

Antes de irme de vacaciones, dejad que os haga una recomendación, esta jornada sobre coaching educativo. En ella, se van a presentar las principales herramientas del coaching al servicio de la mejora de la calidad de la educación en los ámbitos fundamentales del día a día de nuestros centros educativos. 


En primer lugar, el coaching como herramienta para la dirección y el liderazgo necesario en colegios y equipos de gestión; en segundo lugar, el coaching como herramienta para la coordinación, desarrollo de la carrera docente y trabajo en equipo de profesores y claustros y, finalmente, las herramientas del coaching al servicio de la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje y las habilidades útiles para profesores y tutores en el aula.



Con objeto de ofrecer una visión panorámica y a un tiempo concreta y práctica de las posibilidades del coaching educativo, la jornada contará con diferentes modalidades de presentación, comenzando la sesión con las ponencias de Sara Ferreras, Coach y socia de BE-UP, y la participación internacional del Senior Educational Psychologist de Reino Unido, Simon Ward, que sentarán las bases del liderazgo en la dirección y acompañamiento de educadores. Seguidamente, podremos conocer las experiencias de aula y de coordinación de equipos de diferentes colegios y entidades en un variado panel de experiencias, en la que tendré el honor de participar; y para terminar la jornada, una nueva ponencia sobre el papel del coaching en el aula de la mano de Carmen Valls, Directora del programa de coaching del Centro Universitario de La Salle, y la experiencia concreta de gestión de competencias profesionales del Colegio Maravillas de la mano de su orientador, José Francisco Martín.


Aquí os dejo el programa:




No os la perdáis. Hasta pronto.

sábado, 17 de marzo de 2012

APRENDIZAJE SIN FRONTERAS

Sigo con mis entradas de colegios "diferentes". Colegios que con sus buenas prácticas nos hacen levantar mirada y reflexionar. Esta semana he tenido la oportunidad de ir a visitar Essa Academy. Gracias a la oportunidad que me ha brindado Apple y Rossellimac, a través de FERE, he podido ver este colegio público situado en Inglaterra, en la localidad de Bolton.


Se trata de un colegio con un alto número de alumnos procedentes de otros países y culturas. En él se recogen 900 alumnos con cuarententa y tantas lenguas maternas diferentes. El director Abdul Chohan nos contó como los resultados de aprobados habían pasado del 52% al 100% en tan apenas dos años y medio. Una buena experiencia para vencer el fracaso escolar. ¿Cómo se hizo? ¿Cómo lo consiguieron?

Lo que más llama la atención es el uso del ipod touch. Todos los alumnos tienen uno y es de gran utilidad en sus aprendizajes, como medio de comunicación, organización, etc.... Al preguntarles si preferían eso o un ipad, contestaban que el ipod. Esto me ha hecho pensar... Este tipo de aparato les gusta porque  les facilita el aprendizaje (calculadora, traductor, agenda, chat, apuntes...)  pero además se guarda en un bolsillo, por lo que les da mucha movilidad y libertad. 

Sin embargo, para mi el éxito de este colegio  radica en su proyecto y la forma de abordarlo. Un proyecto claro y coherente con el uso de estas herramientas.

En este vídeo podéis ver la presentación que Abdul Chohan, Director de Essa Academy hace de la misma y del impacto que el uso del ipod touch y el ipad ha tenido en la escuela, tanto en los alumnos como en el personal del mismo. 




Su proyecto se basa en tres aspectos fundamentales:
1. La importancia del tutor, de los profesores... En definitiva del adulto como referente en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
2. El enseñanza personalizada. Los alumnos tienen 9 sesiones a la semana totalmente moduladas. Van superan módulos, no cursos escolares, ni semanas o quincenas. Cada estudiante va a su ritmo y fuertemente tutorizando. Se trata de ir avanzando y afianzando aprendizajes, sobre todo en las áreas de matemáticas e inglés (Áreas Instrumentales).
3. Prácticas profesionales: Desarrollo del liderazgo, trabajo en equipo, realización de proyectos pedagógicos... Preparándoles para el futuro.

 En este vídeo se resume la filosofía del centro:

 


Han conseguido un colegio transparente. El edificio, con gran cantidad de cristales, ya nos da la idea de lo que nos vamos a encontrar. Un colegio sin fronteras. Es un colegio que se extiende más allá de unos muros. Es cierto que gran parte de su atractivo puede estar en la tecnología y el uso que se hace de ella, pero lo que hemos visto ha sido más que eso. Hemos visto una escuela democrática, un colegio con visión, una misión concreta y muchos valores. "Cuando sabes qué, son simples los comos", nos decía el director.



Todo al respecto es armonioso, el clima del centro, los profesores, el resto del personal, los alumnos... Todos contribuyen a ello. Se trata de un ecosistema. No hay despachos, espacios cerrados, todo está a la vista. Se cuidan pequeños espacios para posibilitar entrevistas, conversaciones individuales, pero todo es de todos. Son los alumnos los que se mueven, de una sala a otra en función de su plan personal. El mismo hall, es el comedor, lugar de trabajo, de entrevistas... Todos participan en el mismo, tienen un papel protagonista.

Un último vídeo para compartir con imagen y palabra este maravilloso centro.

 

 Muchas gracias a todos los que han hecho posible esta visita.

domingo, 4 de marzo de 2012

LA ARQUITECTURA DE UN COLEGIO


Recuerdo un libro que leí de pequeña, se titulaba "La nueva ciudad". El argumento básicamente consistía en una ciudad que se la dejaban a los niños para que fuese construida ellos. En esta ciudad también había escuela y como podéis imaginar era bastante diferente a la que teníamos entonces. Que bien pensado se sigue pareciendo mucho, por no decir en todo a las de ahora.

Llevo un tiempo buscando e investigando sobre otros tipos de escuela. Como mi bolsillo, tiempo y trabajo, no me permite ir a verlas in situ, me aprovecho de esta maravillosa red que me transporta a los rincones más recónditos. Hoy vamos a viajar a unas escuelas de Suecia.

Mucho se habla del cambio de los tiempos, de que necesitamos introducir nuevas metodologías en el aula. Pero cuando te lanzas a hacerlo, chocas con la arquitectura de las aulas. Espacios señalados por una administración caduca. Espacios del siglo XIX para alumnos y sociedad del siglo XXI.

Este vídeo es muy gráfico.



Por la red corren bastantes post sobre estos colegios de Suecia. Las escuelas Vittra



He averiguado que Vittra es una empresa que administra más de 30 colegios en Suecia, propone un modelo distinto, sin aulas, sin horarios, sin clases, donde los chicos aprenden a su ritmo y con total libertad. Y si a eso le sumamos que son gratuitas... ¿No te hace pensar algo?

La metodología de enseñanza Vittra le promete a cada alumno lo siguiente:
- Encontrar el mejor enfoque para cada uno de ellos.
- Aprender en base a la experiencia.
- Entender su propio aprendizaje.
- Confiar en si mismo y sus habilidades.
- Desarrollar la habilidad de comunicarse y relacionarse con otras personas.
- Estudiar en un ambiente internacional, completamente bilingüe y con posibilidad de realizar intercambios en el extranjero.

El diseño y distribución de los espacios de la escuela están pensados justamente para eso, para ser desarticulados y flexibles, siendo más parecido a una oficina de Google que a una escuela tradicional. El proyecto estuvo en manos del reconocido estudio Rosan Bosch.









¿No os gustaría algún espacio así?